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X:1
T:C
%%leftmargin 0
%%rightmargin 0
%%writefields Q 0
%%pagewidth 2.7cm
M:none
L:1/1
Q:1/1=80
K:C
C
X:1
T:E
%%leftmargin 0
%%rightmargin 0
%%writefields Q 0
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M:none
L:1/1
Q:1/1=80
K:C
E
X:1
T:Tempo
T:4/4-Takt
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%%rightmargin 0
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%%scale 0.6
M:4/4
L:1/4
Q:1/4=80
K:C
%%MIDI program 113
GGGG|
X:1
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%%scale 0.6
M:4/4
L:1/4
Q:1/4=90
K:C
%%MIDI program 113
GGGG|
X:1
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M:4/4
L:1/4
Q:1/4=100
K:C
%%MIDI program 113
GGGG|
X:1
T:Tempo
T:3/4-Takt
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M:3/4
L:1/4
Q:1/4=140
K:C
%%MIDI program 113
GGG|
X:1
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M:3/4
L:1/4
Q:1/4=160
K:C
%%MIDI program 113
GGG|
X:1
T:
T:6/8-Takt
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%%rightmargin 0
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%%scale 0.5
M:3/8
L:1/8
Q:1/8=200
K:C
%%MIDI program 113
GGG GGG|
Singen nach Noten - Lektion 10
Lieder mit 6 Tönen (C bis A) und Achtelnoten
6/4- und 6/8-Takt
BEMERKUNGEN ZUM TEMPO:
Wenn die Tempo-Vorgaben der rechten Seite als Einzähler beim Mitsingen benutzt werden,
ein Lied jedoch mit Auftakt beginnt, empfiehlt sich folgendes:
Tempo-Vorgabe abspielen - im Tempo weiterzählen - Lied im richtigen Moment starten.
%abc
%%setfont-1 Times-Italic 14
%%beginsvg
%%endsvg
Lieder mit 6 Tönen (C bis A) und Achtelnoten
X:1
T:Der Mond ist aufgegangen
M:4/4
L:1/4
Q:1/4=80
K:C
V:1
C|DCFE|D2CE|EEAG|
w:1.~Der Mond ist auf-ge-gan-gen, die gold-nen Stern-lein
w:2.~Seht ihr den Mond dort ste-hen? Er ist nur halb zu
F2EE|EEFE|D2zC|
w:pran-gen am Him-mel hell und klar. Der
w: se-hen und ist doch rund und schön. So
DCFE|D2CE|EEAG|
w:Wald steht schwarz und schwei-get und aus den Wie-sen
w: sind gar man-che Sa-chen, die wir ge-trost be-
F2EE|EEFE|DDC2|]
w:stei-get der wei-ße Ne-bel wun-der-bar.
w:la-chen, weil uns-re Au-gen sie nicht sehn.
X:2
T:Hickory, dickory, dock!
O:Folksong from England
%%staffnonote 2
%%beginsvg
%%endsvg
%%map xhead C, heads=x-head, print=C
%%linebreak $
M:3/4
L:1/4
Q:1/4=160
K:Cmaj
V:1
%%text "tick tock" in der 2. Stimme = Nicht singen, sondern auf Holz klopfen
%%voicemap xhead
EFG|FED|E2z|zzE|$ E2G|F2D|E2z|zzE|$
w:Hick-or-y, dick-or-y, dock! The mouse ran up the clock; The
E2E|G2G|F2F|A3|$ GAG|FED|C2z|zz2|]
w:clock struck one, the mouse ran down, Hick-or-y, dick-or-y, dock!
V:2
%%MIDI program 115
%%voicemap xhead
z3|z3|z2C,|C,z2|
w:(tick tock)
z3|z3|z2C,|C,z2|
w:(tick tock)
z3|z3|z3|z3|
w:
z3|z3|z2C,|C,z2|]
w:(tick tock)
X:3
%%beginsvg
%%endsvg
%%map xhead C, heads=x-head, print=C
%%map xhead c' heads=x-head, print=c
T:Pufferbellies
M:4/4
L:1/8
Q:1/4=90
%%score (1 2 3)
K:C
V:1
%%text Die x-förmigen Notenköpfe bedeuten: Geräusche machen (puff = Dampf ablassen, toot = Zugpfeife)
%%voicemap xhead
%%pos vocal down
C2CEG2G2|FFAAG2G2|
w:Down by the sta-tion ear-ly in the mor-ning,
FFFF EEEE|D2DDC4|
w: see the lit-tle puf-fer-bel-lies all in a row
CCCEG2G2|FFFAG2G2|
w:See the sta-tion-ma-ster turn the lit-tle hand-le,
x8|D2D2C4|]
w: off we go!
V:2
%%MIDI program 121
%%voicemap xhead
%%pos vocal down
x8|x8|
x8|x8|
x8|x8|
C,2C,2x2x2|x8|
w:puff, puff,
V:3
%%MIDI program 76
%%voicemap xhead
x8|x8|
x8|x8|
x8|x8|
x2x2c'2c'2|x8|
w:toot, toot,
X:4
T:Michael, row the boat ashore
O:Spiritual
M:4/4
L:1/8
Q:1/4=100
K:Cmaj
V:1
%%text Wenn der Rhythmus der weiteren Strophen nicht perfekt zu dem der 1 . Strophe passt,
%%text setzt man üblicherweise die Strophentexte unter das Lied.
%%text Der/die Sänger/in muss sich einen geeigneten Rhythmus suchen, der in den jeweiligen Takt passt!
C2E2|G3EG2A2|G4E2G2|A8|G4E2G2|
w:1.~Mi-chael, row the boat a-shore, Hal-le-lu-jah, Mi-chael,
G3EF2E2|D4C2D2|(E4D4)|C4|]
w:row the boat a-shore, Hal-le-lu- _ jah.
W:2.Sisters help to trim the sail, Hallelujah,
W:Sisters help to trim the sail, Hallelu - jah.
W:
W:3.The river is deep and the river is wide, Hallelujah,
W:Milk and honey on the other side, Hallelu - jah.
W:
W:4.Jordan's river is chilly and cold, Hallelujah,
W:Chills the body but not the soul, Hallelu - jah.
6/4- und 6/8-Takt
X:1
T:Melodie im 3/4-Takt
M:3/4
L:1/4
Q:1/4=140
K:C
V:1
EFG|AGF|G3|E3|C2E|D2E|C3|z2z|]
X:2
T:Dieselbe Melodie im 6/4-Takt
M:6/4
L:1/4
Q:1/4=140
K:C
V:1
%%text Manche Melodien lassen sich auf mehrfache Art notieren.
%%text Obige Melodie ist aus einer geraden Anzahl von Takten zusammengesetzt und sehr regelmäßig gebaut.
%%text Es lassen sich daher 2 mal 3/4 Takt zu je einem 6/4-Takt zusammenfassen.
EFG AGF|G3E3|C2ED2E|C3z2z|]
X:3
T:Dieselbe Melodie im 6/8-Takt
M:6/8
L:1/8
Q:1/8=140
K:C
V:1
%%text Beim Abspielen ist kein Unterschied zwischen den 3 Varianten.
%%text Beachte, dass das Tempo im 3/4-Takt und im 6/4-Takt mit 140 Viertelnoten pro Minute angegeben ist,
%%text das Tempo im 6/8-Takt jedoch mit 140 Achtelnoten pro Minute
EFG AGF|G3E3|C2ED2E|C3z2z|]
X:4
T:The Bear Went Over the Mountain
T:Ein Lied im 6/8-Takt
%%wordsspace 1cm
M:6/8
L:1/8
Q:1/8=200
K:Cmaj
C|E2E E D E|F3E2E|D2D D C D|E3C2D|
w:1.~The bear went o-ver the moun-tain, the bear went o-ver the moun-tain, the
E2E E D E|F3 A2 A|GA G FE D|C3zz|]
w:bear went o-ver the moun-tain to see_ what he_ could see.
W:
W:2.He saw another mountain (3x)
W:And what do you think he did?
W:
W:3. He climbed the other mountain (3x)
W:And what do you think he saw?
W:
W:(Go back and repeat verses 2 and 3 ad nauseam)